Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...


Работать в парах и группах: рассматривать работу товарищей и оценивать её по правилам

Урок 16 (с. 46—49). Согласные звуки [с], [с’], буковкы С, с.


Особенности артикуляции новых звуков.


Формирование навыка слогового чтения. Чтение слогов с новейшей буковкой.


Чтение Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... слов с новейшей буковкой, чтение предложений и недлинного текста.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.


Наблюдение над схожими словами.


В осеннем лесу. Бережное отношение к природе

Принимать учебную Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Создавать слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками (лес, лось).

Выделять звуки [с], [с’] в процессе слого-звукового анализа, следить Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... над особенностями их произнесения.

Охарактеризовывать выделенные звуки с опорой на таблицу, обосновывать, что они согласные, ассоциировать их. Слышать и различать новые звуки в словах.

Узнавать, ассоциировать и различать большую и строчную, печатную и письменную Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкы С, с.

Соотносить новые звуки и буковку, их обозначающую. Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми знаками.

Приводить примеры слов с новыми звуками.

Читать слоги-слияния и слова Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... с новейшей буковкой по ориентирам (дополнительным пометам). Ориентироваться на буковку гласного при чтении слогов-слияний с конфигурацией буковкы гласного. Составлять слоги-слияния. Выбирать буковку гласного звука зависимо от твёрдости либо мягкости Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... предыдущего согласного ([с] либо [с’]).

Составлять слова из букв и слогов.

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

^ Читать текст вслух. Читать предложения с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания. Отвечать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... на вопросы учителя по содержанию текста. Соотносить текст и иллюстрацию.

Продолжать текст по его началу с опорой на иллюстрацию.

Говорить о красе осенней природы на базе актуальных воспоминаний. Отвечать на вопрос: «Как необходимо Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... вести себя в лесу, чтоб не потревожить лесных жителей?». Формулировать под управлением учителя простые правила поведения в лесу и парке.

Разъяснять смысл пословицы.

Отгадывать загадку.

^ Читать назубок стихотворение.

Следить за конфигурацией формы слова Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... (осины — осина).

Следить над схожими словами.

Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова ясно, пристально слушать ответы товарищей, оценивать корректность ответов.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв». Соотносить все Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... изученные буковкы со звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы.

Держать под контролем свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги на уроке

Урок Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... 19 (с. 16). Строчная и большая буковкы С, с. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с знаками С Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу..., с. Большая буковка в именах собственных. Деформированное предложение. Запятая в деформированном предложении. Списывание с письменного шрифта. Письмо под диктовку. Правила оценивания выполненной работы

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных гласных буковках.

Именовать верно элементы буковкы С, с.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Обводить бордюрные картинки по контуру.

Конструировать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкы ^ С, с из разных материалов.

Писать буковкы С, с в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы С, с с прототипом.

Делать слого Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и строчную).

^ Писать слоги, слова с новыми знаками, используя Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

^ Писать под диктовку отдельные изученные буковкы, односложные слова.

Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи меж словами в предложении, определять порядок слов в предложении Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... в согласовании со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи.

^ Сверять записанное предложение со схемой-моделью.

Работать в парах, тройках: рассматривать работу товарищей и оценивать её по правилам







Урок 20 (с. 17). Большая буковка Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... С. Сопоставление строчной и большей букв. Письмо слов с знаками С, с. Большая буковка в именах собственных. Списывание с письменного шрифта. Списывание с рукописного текста. Восклицательное предложение. Оформление границ предложения на письме Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу.... Работа по развитию речи: составление устного рассказа по данной учителем теме. Восклицательное предложение. Интонирование восклицательных предложений

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкы, выделять элементы в строчных и строчных гласных буковках.

Именовать верно элементы буковкы С, с.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы С, с из разных материалов.

Обводить бордюрные картинки по Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... контуру.

Писать буковкы С, с в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы С, с с прототипом.

^ Писать слоги, слова с новыми знаками, используя Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Хорошо оформлять на письме восклицательное предложение.

Верно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Составлять рассказ по данной учителем теме.

Делать правила работы в Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

^ Урок 17 (с. 50—53). Согласные звуки [к], [к’], буковкы К, к.


Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новейшей буковкой.


Чтение слов с Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... новейшей буковкой, чтение предложений и недлинного текста.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.


Сельскохозяйственные работы. Труженики села

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять новые Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... звуки в процессе слого-звукового анализа.

Охарактеризовывать выделенные звуки, ассоциировать их по твёрдости-мягкости. ^ Слышать и различать новые звуки в словах.

Соотносить новые звуки и буковку, их обозначающую. Выкладывать из букв разрезной Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... азбуки слоги и слова с новыми знаками.

Приводить примеры слов с новыми звуками.

Читать слоги-слияния с новейшей буковкой и слова по ориентирам. Ориентироваться на буковку гласного при чтении слогов Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...-слияний. Составлять слоги-слияния. Выбирать буковку гласного звука зависимо от твёрдости либо мягкости предыдущего согласного ([к] либо [к’]). Разъяснять работу букв гласных звуков а, о, у, ы как характеристик твёрдости предыдущего согласного звука [к] и Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... работу буковкы и как показателя мягкости согласного [к’].

Составлять слова из букв и слогов.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

^ Читать текст. Читать предложения с интонацией и паузами в согласовании со знаками Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... препинания. Соотносить текст с иллюстрацией.

Отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации.

Говорить о собственных наблюдениях за сельскохозяйственными работами. Делать вывод о значении труда сельских тружеников. Строить выражения о Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... собственном почтительном отношении к труженикам села.

Разъяснять смысл пословицы.

Произносить предложения с разной интонацией.

Озаглавливать текст.

Следить за конфигурацией слов.

Включать слово в предложение. Завершать незаконченное предложение с опорой на общий смысл предложения.

Разгадывать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... ребусы: определять цель задания, моделировать метод его выполнения.

Разъяснять различные значения 1-го слова.

Составлять рассказ на базе сюжетных рисунков: рассматривать картинки, определять последовательность событий, именовать действия, озаглавливать каждую картину.

Определять Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... место изученной буковкы на «ленте букв». Соотносить все изученные буковкы со звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги на уроке

Урок 21 (с. 18—19). Строчная и большая Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкы К, к. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с знаками К, к. Большая Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковка в именах собственных. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме. Интонирование разных предложений. Границы предложения. Дефис

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... правила письма.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Именовать верно элементы буковкы ^ К, к.

Ассоциировать печатную и Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... письменную буковкы.

Конструировать буковкы К, к из разных материалов.

Обводить бордюрные картинки по контуру.

Писать буковкы К, к в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную согласную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... знаком (точкой).

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы К, к с прототипом.

^ Писать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... слоги, слова с новыми знаками, используя приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Хорошо оформлять на письме восклицательное и повествовательное предложение.

Верно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... предложение.

Делать правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Урок 18—19 (с. 52—59).

Согласные звуки [т], [т¢], буковкы Т, т.


Формирование навыка плавного слогового чтения.

Чтение слов с новейшей Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкой, чтение предложений и недлинного текста.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.


Животные и растения в притчах, рассказах и на картинах живописцев

Принимать учебную задачку урока. Производить решение Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... учебной задачки под управлением учителя.

Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа.

Охарактеризовывать выделенные звуки, ассоциировать их по твёрдости-мягкости. ^ Слышать и различать новые звуки в словах.

Приводить примеры слов с новыми звуками.

Соотносить Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... новые звуки и буковку, их обозначающую. Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми знаками.

^ Читать слоги-слияния и слова с новейшей буковкой. Ориентироваться на буковку гласного при чтении Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... слогов-слияний. Охарактеризовывать новые звуки.

Добавлять слоги до слова (то — лото, ти — детки и т.п.).

Читать слоги-слияния и слова с ранее изученными знаками.

Формулировать работу буковкы гласного звука Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... как показателя твёрдости либо мягкости предыдущего согласного звука.

Составлять рассказ по картинам.

Читать текст вслух. ^ Читать предложения с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания. Соотносить текст и рисунки. Отвечать на вопросы учителя Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... по тексту и иллюстрации. Определять основную идея текста. Озаглавливать текст.

Именовать животных и растения, изображённых на иллюстрациях, составлять о их предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях и животных. Отвечать на Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... вопросы.

Именовать знакомые сказки А.С. Пушкина.

^ Читать отрывки произведений А.С. Пушкина назубок.

Составлять рассказ на базе опорных слов.

Подбирать слова, обратные по значению.

Следить над многозначностью слов Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу.... Определять различные значения 1-го слова.

Разгадывать ребусы.

Разъяснять употребление большей буковкы в предложениях и словах (начало предложения, имена людей).

Преобразовывать слова.

Работать в паре: задавать друг дружке вопросы со словами кто? и как Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...? по очереди, пристально слушать друг дружку, понятно и чётко давать полный ответ на данный вопрос, оценивать ответ товарища в благожелательной форме.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв». Разъяснять место буковкы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги

Урок 22—23 (с. 20—21).

Строчная и большая буковкы Т, т. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с знаками Т, т. Списывание предложений с письменного шрифта. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных гласных буковках.

Именовать верно элементы буковкы Т, т.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы Т Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу..., т из разных материалов.

Обводить бордюрные картинки по контуру.

Писать буковкы Т, т в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Т, т с Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... прототипом.

^ Писать слоги, слова с новейшей буковкой, используя приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Хорошо оформлять на письме восклицательное предложение.

Верно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Составлять Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... текст из 2—3-х предложений по данной учителем теме, записывать его под управлением учителя.

Делать правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

^ Урок 20 (c. 60—65).

Согласные звуки [л], [л¢], буковкы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... Л, л.

Гулкие и глухие согласные.

Формирование навыка плавного слогового чтения.

Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и недлинного текста.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... препинания.


Досуг первоклассников: чтение, прогулки, игры на свежайшем воздухе. Правила поведения в гостях.

Практическое овладение диалогической формой речи.

Работа над речевым этикетом: приветствие, прощание, благодарность, воззвание с просьбой

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... под управлением учителя.

Выделять новые звуки из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой. Выкладывать из букв разрезной азбуки слова Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... с новыми знаками.

Рассматривать место каждой изученной буковкы на «ленте букв». Следить над произнесением звуков, которые они обозначают. Делать под управлением учителя вывод: буковкы н и л обозначают звуки, при Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... произнесении которых глас преобладает над шумом, они произносятся звонко; буковкы к, т, с обозначают звуки, при произнесении которых нет голоса, а есть только шум; согласные звуки бывают глухие и гулкие.

Отвечать на вопросы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... по сюжетной картинке.

^ Читать текст вслух. Соотносить текст и иллюстрацию.

Отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации. Определять основную идея текста.

Озаглавливать текст.

Именовать сказки К. Чуковского, читать отрывки из сказок назубок.

Продолжать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... рассказ по его началу.

Отыскивать соответствия меж схемами-моделями и предметными рисунки.

Преобразовывать слова (колос — сокол).

Работать в группе: следить за конфигурацией слов, ассоциировать слова в парах, выдумывать подобные пары слов; отвечать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... по очереди, пристально слушать ответы товарищей, оценивать корректность ответов.

Следить над значением слов. Определять значение слова в контексте.

Определять место буковкы л на «ленте букв».

Составлять маленькие рассказы повествовательного нрава о Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... упражнениях в свободное время. Дискуссировать вопрос: «Как следует себя вести в гостях?» Обрисовывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания. Разыгрывать диалоги.

Соотносить все изученные буковкы со звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... все изученные буковкы.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги на уроке

Урок 24 (с. 23—24). Строчная и большая буковкы Л, л. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу.... Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с знаками Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сопоставление предложений с Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... разными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование разных предложений

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу..., выделять элементы в строчных и строчных гласных буковках.

Именовать верно элементы буковкы Л, л.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы Л, л из разных материалов.

Обводить бордюрные картинки по контуру Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу....

Писать буковкы Л, л в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Л, л с прототипом.

^ Писать слоги, слова с новейшей буковкой Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу..., используя приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Хорошо оформлять на письме вопросительное предложение.

Верно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Делать правила работы в группе.

Использовать Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем







Урок 25 (с. 22, 25). Повторение и закрепление изученного. Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу.... Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... правила письма.

Обводить по контуру изученные буковкы.

Рассматривать предложения, данные в прописи, определять количество слов в их, разъяснять известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных).

Списывать без ошибок предложения, данные в Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... прописи, хорошо обозначать границы предложения.

Восстанавливать деформированное предложение, разъяснять его смысл, определять границы.

Делать слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.

Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинах.

Составлять Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... текст из 2—3-х предложений, записывать его под управлением учителя, используя приём комментирования.

Делать правила работы в группе.

Осваивать правила оценивания собственной работы

Урок 21 (с. 66—69). Согласные звуки [р], [р’], буковкы Р, р.


Особенности артикуляции звуков [р Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...], [р’].


Формирование навыка плавного слогового чтения.

Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.


Уход за Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... комнатными растениями

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять новые звуки из слов, следить над особенностями их произнесения, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... и слова с изученной буковкой.

Отвечать на вопросы по иллюстрации. Именовать знакомые комнатные растения, растения, которые есть в классной комнате, дома. Говорить об уходе за растениями. Задавать вопросы познавательного нрава о Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... комнатных растениях. Рассуждать о том, где можно отыскать нужную информацию.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Читать текст вслух. Соотносить текст и иллюстрацию. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Определять основную идея текста.

Определять Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... значение слова в контексте.

Разъяснять смысл пословицы.

Разъяснять различные значения неоднозначных слов.

Разгадывать ребусы: определять цель задания, разъяснять метод разгадывания ребуса.

Устанавливать соответствие меж звуковой формой слова и его Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... схемой-моделью.

Определять место новейшей буковкы на «ленте букв».

Соотносить все изученные буковкы со звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Рассматривать выполнение учебной задачки урока.

Оценивать результаты собственной деятельности на уроке

Урок 26 (с. 26—27). Строчная буковка р. Большая буковка Р. Сопоставление строчной и большей Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Составлять план урока в согласовании с заданиями на Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... страничке прописей. Делать задания в согласовании с требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения работы в паре на базе эталона, данного учителем.

Именовать верно элементы букв.

Ассоциировать элементы.

Отыскивать элементы в написании строчных и Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... строчных гласных букв.

Конструировать буковку из разных частей.

Рассматривать написанную буковку.

Воспроизводить форму буковкы и её соединения по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанную буковку с прототипом Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу....

Писать слоги, слова, предложения.

Списывать с рукописного и печатного текста.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и строчную).

^ Писать под диктовку буковкы, слоги, слова, предложения.

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма


Урок Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... 22 (с. 70—73). Согласные звуки [в], [в’], буковкы В, в.


Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.


Физическая культура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу....

Выделять новые звуки из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию. Определять основную идея Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... текста. Озаглавливать текст.

Разъяснять смысл пословицы.

Следить за конфигурацией слов. Отыскивать в словах общую часть.

Разъяснять различные значения неоднозначных слов.

Определять место новейшей буковкы на «ленте букв».

Соотносить все изученные буковкы со Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Отвечать на итоговые вопросы урока и Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... оценивать свои заслуги на уроке

Урок 27 (c. 28—30). Строчная и большая буковкы В, в. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу...’]. Письмо слогов и слов с знаками В, в. Рисование бордюров. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, разных по цели выражения и интонации. Списывание с письменного шрифта Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу.... Письменный ответ на вопрос

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных гласных буковках.

Именовать верно элементы буковкы Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... В, в.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы В, в из разных материалов.

Обводить бордюрные картинки по контуру.

Писать буковкы В, в в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы В, в с прототипом.

^ Писать слоги, слова с новейшей буковкой, используя приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного Работать в парах и группах: анализировать - Основная образовательная программа начального общего образования моу... шрифта.

Хорошо оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Записывать ответ на вопрос с внедрением приёма комментирования.

Верно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Делать правила работы в группе, в паре.


rabotniki-rabotayushie-u-rabotodatelej-fizicheskih-lic-9-glava.html
rabotniki-tehnikuma-vidi-lokalnih-aktov-reglamentiruyushih-deyatelnost-tehnikuma-48.html
rabotnikov-obrazovaniya.html