Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми

Городское ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

г. Кашина Тверской области


Методическая разработка

«Система работы школы с проблемными детьми»


Создатель: Давыдова Юлия Валерьевна

заместитель директора МОУ СОШ №5

по организации воспитательного процесса.

Адресок: Тверская область г. Кашин

Ул. Ленина д.36 кв Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми.59


2010 год


Введение:


«Проблемный» ребенок – кто он, какой он и является ли он проблемным по сути?

Может быть, он надел на себя маску проблемного, чтоб упрятать за ней свое истинное «Я»? Может быть Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми, неувязка вправду есть, даже если ребенок является наилучшим учеником в классе?

Иногда, даже самому опытнейшему потрясающему руководителю не просто разобраться в личности ученика. Потому, работа с проблемными детками должна быть организована с учетом Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми всех способностей учебного учреждения и служб околошкольного места.

Данная методическая разработка представляет опыт работы МОУ СОШ №5 с проблемными детками с внедрением исследовательской и проектной деятельности.

Воспитательная работа МОУ СОШ Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми №5 с проблемными либо как мы их называем детками, требующими особенного внимания потрясающего управляющего и администрации школы, включает последующие направления:

  1. работа в рамках программки по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся МОУ СОШ №5

  2. персональная работа с проблемными Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми детками;

  3. управление процессом работы потрясающих управляющих с проблемными детками.



Часть 1. Программка

воспитания сознательной дисциплины у обучающихся МОУ СОШ №5

на 2009-2012 г.

Главной целью работы с обучающимися в рамках программки воспитания сознательной дисциплины является профилактика Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми правонарушений , учет и исследование проблемных малышей, организация педагогической, мед помощи через классические формы и способы коллективных форм воспитательной работы (беседы, классные часы, работа Совета по профилактике правонарушений, контроль за успеваемостью и посещаемостью Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми в потрясающем коллективе и др.)




Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.


2.


2.1


2.2


2.3


2.4


3.



Профилактическая работа с обучающимися.

Проведение потрясающих часов по ПДД, по ППБ по ТБ на каникулы.

Проведение направленных на определенную тематику потрясающих часов по профилактике Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми правонарушений по планам потрясающих управляющих, с приглашением инспектора по ДН.

Контроль посещаемости обучающимися учебных занятий.

Работа с тяжелыми учащимися.

Исследование проблемных малышей, с целью выявления обстоятельств неблагополучия.

  • Исследование «Признаки тяжелых детей Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми» (см. приложение 1)

  • Учет проблемных малышей. (в том числе, состоящих в ИДН) потрясающими руководителями, зам. директора по ОВП (см. приложение2)




  • Определение положение тяжелых учащихся в потрясающем коллективе. (см. приложение3)


Организация педагогической помощи Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми.

  • Работа Совета по профилактике правонарушений.

  • Поддерживание благожелательных отношений с родителями учащихся, стоящих на учете кл. рук.

  • Ведение учета неблагополучных семей.

  • Беседы с учениками, оказавшимися в трудной актуальной ситуации.

Организация мед помощи.

  • Беседы фельдшера школы по Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми правилам гигиены с тяжелыми учащимися.

^ Организация контроля за внешним обликом.


Организация свободного времени.

Контроль занятости во внеурочное время (кружки, секции)

Организация экскурсий в учреждения дополнительного образования.

^ Организация посещения тяжелыми Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми детьми лагеря на базе МОУ СОШ №5.

Работа с родителями.

Личные консультации с родителями .

Организация работы малых педсоветов.

Организация общешкольного родительского собрания по профилактике правонарушений посреди подростков с приглашением инспектора по ДН.

Не Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми пореже 1 раза в четверть.


Раз в день


1 четверть

3 четверть


Не пореже 1 раза в четверть


Раз в день


1 раз в полугодие


По плану работы


По плану работы


Раз в год



Замю директора по ОВП.

Классные руководители 1-11 классов


Соц преподаватель


Зам. директора по ОВП


Зам. директора Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми по ОВП


Фельдшер


Зам. директора по ОВП

Кл. рук.


Зам. директора по ОВП

Кл. рук.




Часть 2. Персональная работа с проблемными детками.

Целью персональной работы с обучающимися, требующими особенного внимания потрясающего управляющего, является организация помощи в адаптации, социализации Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми обучающегося, корректировка девиантного поведения.

Проблемный ребенок – от слова «Проблема». В текущее время существует огромное количество форм и способов воспитания, применение каждой из которых, обычно, решает одну определенную задачку либо делему. Но сущность Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми в том, что в одном проблемном ребенке могут сочетаться различные «Проблемы», потому в воспитательную систему работы с такими детками мы ввели проектную методику, которая призвана решать различного рода препядствия, в том числе Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми и задачи личности с внедрением личного подхода. Не считая того, данная методика позволяет обучающемуся не быть пассивным участником процесса «перевоспитания», а дает возможность обучающемуся без помощи других либо вместе с преподавателем ставить впереди себя Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми цели, планировать работу над собой, ликовать достигнутым результатам либо рассматривать то, что не вышло. Важнейшим при реализации данной технологии является построение процесса воспитания так, чтоб ребенок осознавал и воспринимал цель каждого шага Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми.


^ Реализация проектной методики в работе с проблемными детками.


Цель: решение выявленной задачи в модели поведения обучающегося через разработку персональной программки корректировки девиантного поведения .

  1. Определение препядствия в воспитании и поведении обучающегося. (преподаватель вместе Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми с обучающимся)

  2. Исследовательская деятельность. (преподаватель)

  1. Составление программки определенных действий по решению воспитательной задачи и установление сроков ее реализации Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми. (преподаватель вместе с обучающимся)

  2. Анализ результатов реализации персональной программки. (см. приложение 5)(преподаватель вместе с обучающимся)

Карта реализации проекта.

  1. личные данные обучающегося: ФИО, класс, дата рождения, адресок, статус семьи (полная, малообеспеченная, многодетная и Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми т.д.)

  2. Причина постановки на учет потрясающим управляющим (администрацией школы, ИДН)

  3. Занятость в кружках и секциях.

  4. Постановка задачи либо заморочек, имеющихся в поведении и воспитании обучающегося (вместе с обучающимся)

  5. Результаты психолого-педагогическиого исследования личности Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми обучающегося. (выбор методик и целей исследования определяется преподавателем и находится в зависимости от личных особенностей личности обучающегося и уже имеющейся о нем инфы)юОбсуждение результатов с обучающимся, с учетом его возрастных и Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми психических особенностей.

  6. ^ Персональная программка действий (вместе с обучающимися). Ответственность (учитель/ученик) и сроки выполнения каждого пт программки строго оговаривается.

  7. Результаты методики «зеркало» и самоанализа. (см. приложения 6)

Предлагаю ознакомиться с одним из вариантов Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми проектной методики из опыта работы заместителя директора по организации воспитательной работы

МОУ СОШ №5.

Пример реализации проекта.

  1. Иванов Денис , 8 класс, 23.01.1996, ул.Республиканская 2а, семья полная, благополучная, богатая.

  2. Причина постановки на учет потрясающего управляющего Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми (на основании результатов исследования «Признаки тяжелых детей»): уклонение от учебы, конфликты с учениками и учителями, нарушение дисциплины, наличие вредных привычек. На учете в ИДН не состоит.

  3. Футбольная секция.

  4. Беседа Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми с обучающимся

    1. «Что на твой взор в твоем поведении не верно?»

    2. «Были ли у тебя нарушения школьной дисциплины?»

    3. «С чем, на твой взор, эти нарушения связаны?»

    4. «Бывают ли у тебя конфликты с одноклассниками, друзьями, учителями Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми, родителями? Как нередко? Кто в большинстве случаев, на твой взор, повинет в этих конфликтах?»

    5. «Есть ли у тебя какие-либо задачи в разговоре со сверстниками, с родителями, с учителями?», «В чем, на Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми твой взор, причина этих заморочек?» и др.

В итоге беседы выяснилось, что обучающийся признает ошибки в поведении, такие как нарушение дисциплины в школе, курение, непреличные выражения в адресок одноклассников. Считает, что конфликты Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми с учителями случаются редко, виновными в их себя не считает. Причину конфликтов лицезреет в несправедливом отношении по отношению к нему со стороны неких учителей: российского языка, химии, физики. Несправедливость Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми выражается, по его воззрению, в занижении отметок по сопоставлению с другими учащимися класса, несправедливые замечания и др.

^ Исследование санитарных критерий проживания: обустроенная квартира, у обучающегося имеется отдельная комната с рабочим местом.

Результаты Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми беседы с родителями обучающегося, с целью сбора инфы о занятости обучающегося в свободное от учебы время выяснилось, что предки не часто держут под контролем время возвращения отпрыска с занятий и прогулок, не ограничивают Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми игру в компьютерные игры, знают, что отпрыск курит (считают, что «это пройдет»), обязательств по дому не имеет.

    1. ^ Результаты психолого-педагогического исследования.

      • По результатам социометрического исследования обучающийся занимает лидерское положение в потрясающем коллективе, состоит Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми в группе одноклассников из 4 человек.

      • Результаты «недописанного тезиса»: соц, но вещественно-предметная ориентация, злость по отношению к окружающему миру, обучающийся не имеет точной цели после окончания учебы в школе.

      • Уровень самооценки маленький Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми 0,1.

      • Результаты анкеты «Что вам интересно»: обучающемуся нравятся такие предметы как зарубежный язык, литература, физическая культура, самый тяжелый предмет – алгебра, цель посещения школы – общение с одноклассниками.

      • Результаты опроса «Здоровье молодых»: обучающийся часто Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми курит, при этом предки знают об этой вредной для здоровья привычке, не один раз пробовал пиво. На вопрос «Зачем ты куришь?» ответил, что уже не может отрешиться от курения, т.к. появилась зависимость.

      • Результаты Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми исследования «Моя семья»: обучающий считает собственных родителей не серьезными, но справедливыми, хотя признает, что время от времени сам бывает с ними строг и груб, прототипом для подражания именовал дедушку, т.к. он Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми ветеран войны, причинами конфликтов меж родителями и детками лицезреет недопонимание взрослыми современных заморочек подростков.

      • Результаты анкеты «Анализ интересов и направленности подростков»: возлюбленные занятия обучающегося гулять с друзьями, играть в Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми компьютер, футбол; обучающийся не ответил на вопрос №2, не знает имена узнаваемых живописцев и композиторов, никогда не учавствовал в конференциях, олимпиадах и другой внеурочной деятельности, считает, что профессию необходимо выбирать по принципу «большой зарплаты», кем будет Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми – не знает.

      • ^ Результаты теста «Личностный рост»: отношение к семье - (ситуативно-позитивное отношение) – семья для ребенка представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный; отношение Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми к Родине - ситуативно-негативное отношение) – ребенок старается открыто не проявлять свое отношение к стране, ему кажется, что то, что происходит со государством и с ним самим, имеет меж собой не достаточно общего. Отношение к Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми Земле - (ситуативно-позитивное отношение) – ребенок хлопочет о животных, цветах, но приемущественно о тех, которые принадлежат конкретно ему. Отношение к миру -(ситуативно-позитивное отношение) – ребенок в целом делит идеи мира и Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми ненасилия, но при всем этом считает, что в отдельных случаях применение силы оправданно, он старается не идти на уступки, так как не желает показаться слабеньким в очах окружающих. Отношение к труду Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми - (устойчиво-негативное отношение) – более-менее непростая работа вызывает у ребенка омерзение. Он выдумывает для себя массу обстоятельств, по которым за нее не стоит браться. Ребенок с наслаждением воспользуется плодами чужого труда, по способности выдавая их Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми за свои. Меж трудолюбием и актуальным благополучием для него нет никакой связи. Отношение к познаниям -(устойчиво-негативное отношение) - разумеется, потребность в получении познаний у ребенка фактически отсутствует. Он откровенно Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми презирает тех, кто обучается, считает их «ботаниками» – людьми, живущими плохой жизнью. Он уверен, что уровень и качество образования не окажут никакого воздействия на его последующую жизнь. Отношение к культуре - (ситуативно-негативное отношение) – культурные формы Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми поведения рассматриваются ребенком как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а поэтому обременяющее его ежедневную жизнь. Отношение к человеку - (ситуативно-негативное отношение) – вероятнее всего, ребенок склонен разделять людей на обычных и ненормальных Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми. К первым он относится полностью почтительно, может быть даже милосердным к ним; вторых же считает «недочеловеками» и желал бы как можно пореже с ними сталкиваться. Отношение к Другому - (ситуативно-позитивное отношение) – ребенок не Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми прочь оказать помощь нуждающимся, но предпочитает делать это тогда, когда его об этом попросят. Он осторожен в собственных действиях во благо других, старается не подвергать риску собственное благополучие. Отношение к Иному: (устойчиво Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми-позитивное отношение) – ребенок признает права людей на другой, хороший от его собственного, стиль жизни и свободное выражение собственных взглядов. Он, непременно, воспринимает другие культуры, положительно относится к культурным различиям. Отношение к Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми телесному Я - (ситуативно-негативное отношение) – ценность здоровья невысока в сознании ребенка. Размышления и дискуссии о здоровье и здоровом стиле жизни он считает пустой растратой времени, уделом пожилых людей. Ему охото отлично, по-спортивному Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми, смотреться в очах окружающих, но что-то делать для этого ему откровенно лень. Вредные привычки не кажутся ему такими уж вредными, напротив, в их есть некоторая приятность, шарм. Отношение к духовному Я Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми - (ситуативно-позитивное отношение) – ребенок чувствует внутри себя возможность быть владельцем своей жизни, но считает это реальным исключительно в случае подходящих наружных событий. Ему нравится ощущать себя свободным, но он не готов Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми рисковать своим благополучием ради свободы.

Неувязка: отсутствие требовательности к для себя, неумение держать под контролем свои эмоции. Как итог - неумение разговаривать, наличие вредных привычек.

^ 6. Персональная программка: (рассчитана на 2 месяца (1 четверть))

Методика «Зеркало»: поменялось в наилучшую Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми сторону: выдержка, терпение, упорство, умение всегда созидать цель и стремиться к ней (целеустремленность).


Результаты анализа и самоанализа:

В итоге реализации персональной программки корректировки модели поведения выполненными оказались все пункты, не считая постоянного выполнения д Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми/з. По воззрению обучающегося ему как и раньше не хватает усидчивости и желания делать домашние задания в том объеме, в каком они задаются. Попытка кинуть курить, по воззрению обучающегося, была Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми самым тяжелом делом из всей программки. Обучающийся сумел отрешиться от курения на 3 денька. Беседы с учителями проявили, что уровень конфликтности снизился. Обучающийся правильно реагирует на замечания и неудовлетворительные отметки.

Повторный тест на самооценку показал Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми, что она повысилась на 0, 3 и соответствует среднему уровню. Неувязка решена не в полном объеме. На реальный момент обучающийся продолжает курить, не часто делает д/з. По воззрению обучающегося, он решил, какую Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми профессию избрать в дальнейшем, и ему было предложено составить программку действий для заслуги этой цели.


Часть 3. Управление процессом работы потрясающих управляющих с проблемными детками.

Циклограмма управления процессом работы потрясающих управляющих с проблемными детками.

Цель Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми: контроль состояния воспитательной работы с проблемными детками.




Сроки





Содержание процесса управления




Ответственные



1 раз в полугодие

Отчет по реализуемым личным программкам работы с проблемными детками.

Зам. директора по ОВП

1 раз в четверть

Контроль занятости проблемных малышей Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми во внеурочное время и во внеклассных мероприятиях, во время каникул.

Зам. директора по ОВП

1 раз в полугодие

Контроль количества обучающихся, поставленных на учет потрясающего управляющего и обстоятельств постановки на учет.

Зам. директора по ОВП

1 раз в Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми четверть

Заседания Совета по профилактике правонарушений с приглашением инспектора по ДН.

Соц преподаватель.

1 раз в четверть

Проведение потрясающих часов по ТБ, ПДД и ППБ.

Классные руководители.

1 раз в четверть.

Отчет о посещаемости и успеваемости проблемных Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми малышей.

Зам. директора по ОВП

Классные руководители.

1 раз в год

Общешкольное родительское собрание

по профилактике правонарушений посреди подростков.

Зам. директора по ОВП

1 раз в год

Учет неблагополучных семей. Передача сведений в опеку и попечительство.


Зам. директора Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми по ОВП

Классные руководители

Не пореже 1 раза в четверть.

Контроль обеспеченности обучающихся питанием, школьными принадлежностями, сезонной одежкой. (Связь с центром социальной защиты населения)

Соц преподаватель

1 раз в полугодие

Наполнение карты работы с проблемными детками (см. приложение Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми 7)

Зам. директора по ОВП

1 раз в четверть

Проверка планов воспитательной работы потрясающих управляющих с целью контроля наполнения сведений о проблемных детях и проведенных воспитательных мероприятиях.

Зам. директора по ОВП


Приложение 1.

Исследование «Признаки тяжелых детей»

  1. уклонение от учебы Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми вследствие:

  1. Общественно-трудовая активность:

  1. нехорошие проявления Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми:

  1. Негативизм в оценке реальности.

  2. Завышенная критичность по отношению к преподавателям , сверстникам, взрослым:

  1. Отношение к воспитательным мероприятиям:

  1. Выводы относительно обстоятельств отклоняющегося поведения.

Приложение 2.

Форма учета проблемных деток в МОУ СОШ №5




ФИО Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми

ученика

класс

Дата

Рожде

ния

ФИО родителей

Место работы родит

Дом.

адресок

Причина и сроки

постановки

на учет(кем поставлен: Кл. рук., адм. )

Учет в ИДН

занятость

1.




























Приложение 3.

Социометрическое исследование потрясающего коллектива.

Цель: определение положения проблемного обучающегося в потрясающем коллективе и уровня отношений Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми обучающегося с одноклассниками.


Описание методики.

  1. Обучающимся класса предлагается ответить на вопросы: С кем бы ты желал из класса жить на необитаемом полуострове (назови 1-го человека)? Если этот человек там оказаться не может Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми, то кого бы взял заместо него? Если и этот человек там оказаться не может кого бы ты взял заместо него? (всего на листе ответов обучающихся должно быть написано 3 фамилии)

  2. Обработка результатов Работа в рамках программы по воспитанию сознательной дисциплины у обучающихся моу сош №5 индивидуальная работа с проблемными детьми; управление процессом работы классных руководителей с проблемными детьми.




+ выбор; - взаимовыбор










^ ФИ ученика




Алексеева




Бородин




Весин




Гордеев




Иванова




Смирнов















1.

Алексеева










+




+













2.

Бородин









+



















3.

Весин

+









+
















4.

Гордеев







+






















5.

Иванова

+

+

+






















6.

Смирнов







+





























































^ Всего выборов



4

4

4

3

1

2
















^ Всего взаимовыборов

2

3

1

1

0

1




















аутсайдер












Бородин




Алексеева


Весин




Гордеев

Смирнов























Бородин






































Алексеева






































Весин






































Гордеев






































Смирнов













































































Таким макаром, мы лицезреем, что в данной группе обучающихся 2 группировки по интересам: в первую входят 3 обучающихся, во вторую – 2.



rabota-v-zashishennom-rezhime.html
rabota-vilenina-imperializm-kak-visshaya-stadiya-kapitalizma-sovremennoe-prochtenie.html
rabota-vipolnyaemaya-po-kontraktu.html